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誰是理想的筆記？

我們以《為什麼聰明人都用方格筆記本？》書中的課堂學習筆記做示範，你會發現你能透過三分割方格筆記獲得比別人多的成效。

1. 筆記就像故事，精確重現課堂時學習的過程。
2. 經過「三分割」有邏輯的思考推演，已經充分理解。
3. 複習時一看標題與三個區塊的重點，馬上複習問題、解釋、結論，有效率。

歷史課程──成吉思汗的篇章
以「25開黃金三分割方格筆記本」示範，請同學寫時勇敢跨頁，不要侷限在一頁作筆記（或是擠在小小筆記上），這才是三分割的效果與用意。
這一堂課，老師上到「成吉思汗與蒙古帝國的建立」，為何他能在13世紀時打造世界最強大的帝國呢？今天老師要說成吉思汗的故事和講解蒙古帝國的擴張歷史，很精彩！同學們都拿出筆記來抄。
不過，三位同學，三種類型的筆記，姑且不論他們的程度如何，光看作出來的筆記，未來複習的效率和正確性就大不同。

周同學的小尺寸方格筆記本：OUT！
老師教的內容基本上都有抄到了，以敘述的方式一條接一條寫。問題這麼做只是單純的文字抄寫，筆記尺寸也太小了，方格的作用無法發揮。它降低了培養思考複雜事物的能力、邏輯思考能力，無法養成視覺、表現能力。（小筆記、純文字筆記OUT！XXX）

范同學的隨興橫條紋筆記本：OUT！
總之先隨便寫下，而且是一本筆記記所有科目，歷史、英文、數學、不相關者都混在裡面，簡言之有空白處就抄。這樣的筆記降低思考力、動力，也剝奪了記憶能力、自我思考能力。（雜亂筆記、剪貼筆記、七彩筆記OUT！）

吳同學的黃金三分割方格筆記本：厲害
厲害的三分割筆記來了。上方是標題，下方三個空間依序為「板書空間」，中間的「老師的評論、用自己的話改寫＝察覺的空間」，右邊為「消除問題點、歸納空間」。

◎標題處明確寫上論點：
今天上的是蒙古帝國的崛起，成吉思汗怎麼帶領蒙古辦到的呢？

◎板書空間：（老師提供的主要資訊）
用箭頭＋邏輯連結詞推展筆記內容。
在抄寫板書的同時，將「這是什麼」「為什麼」等察覺點用邏輯連接詞推展，加深理解。

◎掌握中央空間：
這一塊是學習筆記的核心。扮演了考試（提升工作能力）的學習品質好壞的重要角色。
控制了中央空間的人，就掌握了學習關鍵。
中央空間書寫老師的評論，再用自己的話寫下「察覺點空間」。
以這堂課為例，老師的講解有讓你「咦！」的察覺時，就寫在這裡，將老師所說的話變成自己的東西。
騎馬戰術、與伊斯蘭商人合作、穩定糧食來源，這些強在哪？恩！這代表後勤補給機能完善，貿易商路安全，遊牧民族進攻速度快，肯定是這樣！

◎歸納空間：
真正會讀書的人不是光靠記憶力，而是「應用能力佳的人」，這個前提是要有「提問＋歸納」的能力。
學習筆記右側的歸納空間要寫上「簡單說」「要點有3」這樣簡潔明確的重點整理。
利用圖解視覺化筆記，加速理解並強化記憶。最後在筆記右上角，寫下三個重點，彙整筆記的內容。

提問│板書→察覺點→加深理解│得出重點，吳同學的黃金三分割方格筆記，就是最理想的學習筆記。

以上三位同學，就他們提問、思考、複習、行動的能力，都會是使用「黃金3分割法」的吳同學最佳。
《為什麼聰明人都用方格筆記本？：康乃爾大學、麥肯錫顧問的祕密武器（附贈黃金3分割方格筆記本）》作者高橋政史曾經到學校演講時，就建議學生用這套「黃金3分割法」來寫所有科目的筆記，高橋先為老師講解方格筆記本的使用方法，老師們也熱烈地問「英文怎麼用？」「音樂科怎麼用？」 
一位16歲的高中女生更開心地寫信給作者說：「我從考試前七天開始使用方格筆記本，結果考試排名從全校137名進步到50名！」

在一年半之內，從小學四年級程度考上大學第一志願，轟動全日本的《後段班辣妹應屆考上第一志願慶應大學》，辣妹彩加的超級老師坪田，也是教她用「康乃爾筆記法」來複習。
只要改變筆記方法，學習就會變得有趣，孩子就會變得喜歡學習。「讓孩子喜歡學習」，這不就是大人最大的願望嗎？
只是這麼簡單的小動作，每個人都能成為會念書、將來工作能力佳的人。

同場加映：工作筆記專業示範，成為用筆記就能簡報的聰明人！

→ 工作用A4大尺寸版：黃金3分割方格筆記本
→ 25開好攜帶尺寸：黃金3分割方格筆記本

下次，就試試看帶本「黃金三分割方格筆記本」上課、開會吧。發現《為什麼聰明人都用方格筆記本？》讓你唸書和工作都變得更有趣、更決勝的力量。